找回密码
 注册

最新文章

    通过打骂孩子,让孩子学习好有没有用呢?有用,有的孩子确实考上了好的大学。


    不过在他们的大脑里,会留下一些恐惧——父母发怒时有些变型的脸。以及对父母的恨。
    可能这种恨不是主观上的恨,而是藏在潜意识的恨意。一旦将来他们有了孩子,孩子再成绩不好时,他们的这种恨意就会被触发。然后发泄在他们的后代身上。所以,某些家风会遗传下去的。
    一个同事,她小时候必须考双百,如果做不到,就被吊起来打。现在他三年级的儿子(没开学,到办公室来学习)经常被骂被打,就是因为她觉得自己已经讲了好几遍了,但是儿子仍然不会。刚开始办公室的老师还劝,后来,再看见这种情况,也都沉默了。
    还有,题主是应该绝望,因为题主把期望放在了别人身上了。


    如果你把期望放在爱人身上,你会失望,如果你把自己的期望放在孩子身上,你仍然会失望。因为期望爱人改变,爱人会躲开。期望孩子按照题主的想法来成长,孩子稚嫩的肩膀根本承受不住。
    还是期望自己改变吧。因为这是最容易一步。如果在打骂孩子,一旦到了叛逆期,孩子厌学是完全有可能的。
    改变自己就是多看看育儿的书籍。比如说,题主知道“九岁之壁”吗?可以到网上搜一搜,也可以了解孩子现在的状态。
    改变看待孩子的方式,发现孩子优点把这个事实描述出来,孩子会进步,题主也会成长。孩子和家长才能相处愉快,开心才能开智


    写在最后,打骂和逼孩子学习有时是有用的。可是,如果把我们的期望,把我们早年没有完成的心愿都压在孩子身上,对孩子来说太不公平了。毕竟孩子是个独立的个体。他会有自己的特长优势,他也会有自己的人生。
    回复 使用道具 举报
    感谢邀请:

    家庭教育就是为孩子的学习成长建立边界。
    家庭是社会的最小组织单元,是每个人生命的起点,是养成最基本人性特质的地方。家庭教育与任何一项社会治理活动一样,即不能过度溺爱、放纵,完全任由孩子随性自由成长;也不能完全迷恋仰仗“棍棒之下出孝子”或者“打是亲、骂是爱,不管不教要变坏。”家庭教育的核心是引导孩子学习成长的行为习惯、是雕琢生命成长的综合性行为艺术、就是从0启蒙赋予孩子适应人类社会生活的技能。
    人是具有自主意识的生命体,能够根据自身的成长需求区分利害关系,确定下一步的行动方向。家庭教育就是以家长行为示范为引领,为孩子的学习成长指引方向,并监督孩子学习成长的方向,对孩子学习成长中的积极性行为给予奖励;对孩子学习成长中消极,甚至不符合道德与律法的行为予以坚决的制止。当然,在引动孩子学习成长的历程中需要有相对统一的行为规范准则,让孩子明确知道能做什么、不能做什么,而不是毫无章法的充当孩子学习成长中的“救火队员”。所以,良好家庭教育的关键就在于全家一起制定统一的成长行为规范,并全家人共同遵守、执行,家长和孩子就学习成长行为成为“一致行动人”。


    家庭教育为孩子学习成长保驾护航
    家庭教育赋予孩子学习成长的边界
    俗话说:“无规矩不成方圆”,世界那么大、人口那么多,社会生活没有“规矩”是不可能成其为文明社会的。“规矩”是人类文明的前提、是社会实现生产生活分工协作的基本准则,“规矩”的具体呈现形式有习惯、道德与律法。家庭教育就是引导孩子学习成长历程中的行为习惯,以道德、律法为准绳为孩子的学习成长指引方向,赋予孩子行为处事的基本准则,用人类文明智慧之光照亮孩子人生成长前方的路、激活其学习成长的潜能。
    人们常说:“世间本无路,走的人多了就成了路。”人类所进化总结出的智慧成果就是众多先贤智者从长久的社会生产、生活实践中总结出来的,最为根本的社会生存智慧。
    语言文字就是人类历史进程中创造出的最为重要的工具,它使得人类有了统一的交流、协作工具,使人与人之间的信息沟通变得便捷、无障碍,使人类的生产、生活经验能够在代际间传递。人类的祖先在狩猎时可以运用前人的经验总结更好的捕获猎物,能够在生活中更好的防御敌害,个体生活优势经验能够被广泛传播、使用,使人类能够在与众多生命体竞争中脱颖而出,成为地球家园中“当仁不让”的主人。
    俗话说:“国有国法,家有家规。”家庭教育就是家长以自有的生活认知经验、喜好、情绪为孩子的学习成长领路,使人类民族习惯、文明习俗、宗教信仰得以被延续和继承。“天不生人上之人,也不生人下之人。”全世界的孩子降生之时几乎是完全相同、平等的,他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别,无贫富、贵贱之分。但是,成年之后的人们却存在着巨大的生产、生活差异,其根本就在于家庭教育赋予了每个人同的成长方向,使个体成长形成了不同的成长边界。
    常言道:“玉不琢不成器,树不修不成才。”质地精良的玉石不经过雕琢是不会自成具有收藏价值器物的,树木再好不经过加工也不能成为上好的建筑材料,树苗在自然成长状态下通过修剪枝叶能够获得更好成长、成才的机会。孩子自带成长能力,拥有无限的成长能力,但是每个人的成长都会随环境的变化而变、人性是可塑的。因此,教育活动才有意义和价值,教育的根本目的就是为孩子成长塑形,让他们的行为习惯符合社会公认的社会道德价值观。教育孩子不仅仅要授予他们文化知识、融入集体社会生活的智慧,还需要引导他们臣服于社会公共的道德与律法之下,也就是在教育孩子成长的过程中需要对其行为习惯加以修剪,使他们的心性符合社会道德与法制标准。所以,教育孩子成长、成才需要为他们创造适宜成长的环境,合理运用自有积极、正向的情绪为孩子成长引路。


    点赞引导孩子学习成长的积极性
    家庭教育需要以赏罚确立学习成长敬畏意识
    生命就是敬畏意识主导下的成长、进步,敬畏意识简单的说就是个人明确知道做什么事情能够获得奖励、做哪些事情是要受到惩罚的。家庭教育的重心就是以赏罚结合的方式为孩子确立成长规矩,让孩子明确哪些行为是被禁止、不符合社会协作规则的,一旦做了之后就会受到惩罚。也就是说,家庭教育需要给予孩子成长的蜜糖,对孩子学习成长中积极的行为给予奖励;同时,对于孩子在生活中所表现出来不符合社会道德与律法标准的行为予以惩戒、禁止。
    自然是神秘而神圣的,每一种生命体在地球上都是独一无二的存在,同时每一种生命又以特定的方式参与到自然分工协作的大家庭之中,自然赋予每种生命参与分工协作的规则就是生命必须敬畏的生存准则,只有敬畏生存准则的生命体才能“世代永昌”。人类需要敬畏自然生存准则,同样也需要敬畏人类文明道德与律法准则,也就是保持敬畏意识主导成长。一旦失去了敬畏意识,人就会被潜意识所控制,看到您最期待的信息、做出最”疯狂”的行为,如此生命将不再被敬畏意识所主导,距离生命的终点将越来越近。人生从”完全无民事行为能力人”成长为”完全民事行为能力人”就是个人敬畏意识不断被加强的过程,而人生从壮年到暮年逐步衰老就是个人敬畏意识逐步失去生命行为”控制权”的历程,当一个生命体的敬畏意识完全失去对成长控制也就意味着其回归自然的时刻已来临。
    1、学习成长就是完成敬畏意识主导生命
    人们常说:“童年无忌”,人生成长历程:完全无敬畏意识[婴幼儿]——强化敬畏意识[学龄期孩子]——敬畏意识主导[青壮年]——畏意识弱化[暮年]。成长就是从生活无意识、无敬畏逐步向敬畏意识主导生命的过程,刚出生的婴儿除了潜意识维持正常生存必须,其他几乎都不受意识控制,饮食、排泄、睡眠都处于完全“自然”状态,饿了吃、困了睡是婴儿生活的全部。随着时光流逝,孩子一天天长大,他们逐步有了意识行为,比如开始练习翻身、爬行、坐立、行走、模仿言语等等,孩子的意识性行为随着身体的成长逐步提升。
    俗话说:“不知者无惧”,成长学习就是习得敬畏意识、掌握生活认知的过程。学习活动就是接受参与社会集体生活的道德、律法与习俗,就是学会按照社会共识性行为准则参与社会生产分工、协作。教学的目的就是赋予孩子们使用工具【核心是语言文字】的本领,授予他们将事物与语言文字符号的“音、形、意”完美对应起来认知世界的能力。语言文字是人类记录生产、生活实践总结经验的工具,是将自我对自然世界事物认知高度图形符号化和发音的抽象化的发明创造。学习就是学习者将特定的文字符号、发音与原物体实物一一对应起来,并将其输入大脑形成长期记忆,以备下次遇见同类事物时能够准确辨识的过程。语言文字是人际间信息交流最重要的工具,它以语音、符号、寓意的综合形式呈现给大众,语言文字系统性呈现为各类书籍,如文学、法理学、哲学、历史、宗教、生物学、地理学、物理学、心理学、教育学、解剖学、医药学......学习就是将人类已知生活智慧转化为个人成长能力与生产技能的过程,从而产生对生命、生产活动的敬畏意识。
    俗话说:“龙生龙、凤生凤,老鼠的儿子会打洞”“虎父无犬子”,一方面说明基因遗传对人生成长的重要作用;另一方面也深刻的反应出家长和师长对孩子成长行为示范教导的重要作用。新生的孩子如同“白纸”,除了健全的身体他们唯一拥有的就是“天生”的学习能力,虽然他们的生活不能自理、没有思想,但是他们能够通过模仿家长和师长的行为,习得独立生活的技能和适应社会生活的思维经验。因此,我们能见到出生完全相同的两个孩子,如果将他们置于不同的成长环境,他们就会习得不同的生活习性、养成不同的言行习惯、拥有不同的文化信仰,成为不同民族的人。
    常言道:“玉不琢不成器,树不修不成才。”质地精良的玉石不经过雕琢是不会自成具有收藏价值器物的,树木再好不经过加工也不能成为上好的建筑材料,树苗在自然成长状态下通过修剪枝叶能够获得更好成长、成才的机会。孩子自带成长能力,拥有无限的成长能力,但是每个人的成长都会随环境的变化而变、人性是可塑的。因此,教育活动才有意义和价值,教育的根本目的就是为孩子成长塑形,让他们的行为习惯符合社会公认的社会道德价值观。教育孩子不仅仅要授予他们文化知识、融入集体社会生活的智慧,还需要引导他们臣服于社会公共的道德与律法之下,也就是在教育孩子成长的过程中需要对其行为习惯加以修剪,使他们的心性符合社会道德与法制标准、从内心深处筑起敬畏意识主导生命的安全成长底线。
    2、敬畏意识就是生命学习成长有规矩
    生命是宝贵的,每一个人的生命都只有一次。敬畏意识对于生命不仅是规则意识,为自己与他人的生命安全主动遵守规则,还要求人们在规则面前不要抱有侥幸心理。每个人都是社会生产分工的参与者,假如每个人都缺乏遵守规则的意识,那么交通秩序就会面临极大的挑战,马路上就会险象丛生、人们的出行安全就得不到保障;生产分工协作的制度就会“形同虚设”,每个个人和组织都无法保障合作权益被尊重。相反,人人都遵守规则、对社会性规则充满敬畏意识,那样社会生产分工、协作的基础才会永固,人们才能放心的参与到社会生产大分工、大协作之中。生活中处处有规则,有形的、无形的规则无处不在,每一种规则都是为了保护社会正常的生活秩序而存在。世界上没有绝对自由的人,懂规矩、有敬畏意识才能在社会分工协作中得方圆,每个人平稳的社会生活、生命安全、生产交易都是建立在规则基础之上的。遵守规则、有敬畏意识,体现个人基本的成长素质、维护社会整体利益,个人才能拥有自由的成长权利。
    3、敬畏意识就是行为实践有底线
    敬畏意识就是行为处事有底线,知道什么事可为、什么事不可为。常怀敬畏之心、戒惧之意,不是谨小慎微,而是对权利能清晰把控、清醒把握。只有拥有敬畏意识才能在诱惑面前保持坚定,做到一身正气、一尘不染,经受住“糖衣炮弹”的诱惑。心有敬畏,行有所止;手握戒尺,举有所虑。心存敬畏、手握戒尺,难的是言行一致,敬畏法纪、自警自励,敬畏意识就是敬畏人生、敬畏良知、敬畏法制。
    ① 敬畏人生。“人生一世,草木一秋”。草木再生是为新生命,生命没有再来一次。人生数十年,自己将成长向何方、能为社会建设做些什么?只有爱岗敬业、开拓进取、奋发有为、洁身自爱,多为社会做好事实事,做到在困难面前不退缩,在挫折面前不气馁,在逆境中磨砺进取的战斗意志,在奉献中实现自己的人生价值,才能“回首往事时,不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨,也不因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”生命成长的主轴就是一方面从社会中获取成长资源壮大自己,另一方面通过自己的能量为社会建设做贡献以获取社会对个人社会地位的认同。
    ② 敬畏个人良知。良知就是顺应天道而赋予的个人智慧,是人生成长历程中潜意识辨别事物真善美丑的明辨能力。每个人不仅要按照社会道德与律法高标准要求自己,还要在日常生活细节上守住底线、严于律己,抗拒诱惑。要慎独、慎欲、慎微、慎初,努力做被社会生活所信赖的人、被同事和朋友敬重的人、被子女认定为成长榜样并引以为荣的人,一个回首成长往事能够问心无愧的人。
    ③   敬畏法制。立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外,要时刻视国家法律、法规为行为处事的“尚方宝剑”,做到依法、依规令行禁止。要深入学习、了解法律知识,熟悉和掌握履行职责所需要的法律,牢固树立社会主义法治理念,善于运用法律手段管理经济和社会事务,正确行使法律赋予每个公民的成长权力;自觉在法律框架约束下办事,做知法、懂法、守法的法治公民。


    示范是给予孩子最好的成长教导
    家庭教育重点在于“言传身教”行为示范
    CCTV那则感人的公益广告“妈妈,洗脚!”妈妈给奶奶洗脚,小小的儿子就能学着打盆水要给妈妈洗脚!这就是父母在日常生活中对孩子的影响,父母是孩子成长生活中最好的老师!父母是当今社会中唯一没有机构颁发职业资格证的职业,但它确实是世界上历史最悠久的职业,自从生命诞生的那一刻就开始了。作为父母,好坏并不以学历的高低、拥有财富的多寡来界定,界定父母好坏的唯一标准就是他们通过自己的言行示范培养的孩子是否能够超越他们自身、成为为社会建设作出积极贡献的人。
    成为孩子成长学习的榜样是为人父母最好的策略,父母日常生活中的一言一行都将深深影响孩子的成长。因此,父母在生活中以身作则、做好引导孩子成长的榜样,父母在生活中的任何细微行为都会成为孩子模仿学习的对象,进而影响他们的成长。父母给孩子生活行为的榜样是在潜移默化中树立的,是在家长无意识的情况下对孩子造成影响的。因此,作为父母在教导孩子成长过程中需要做到“正本清源,正人先正己。”比如要求孩子做到早睡早起,那就需要在与孩子约定的睡觉时间大家都去睡觉【比如21:00】,如果实在有工作没有做完,那么您可以等孩子睡着了起来加班,而不是您在加班的时候影响孩子的休息;比如要求孩子文明用语,那么就需要父母从自己开始将文明用语落实到生活实践之中【最起码是有孩子在身边的时候做到】,同时请孩子参与到文明用语的互相监督活动中。
    家庭教育是社会生活中最为普遍的教育形式,是人生成长、成才、成人的基础教育形式,它存在于每个家庭之中、贯穿于每个人成长的一生。家庭教育的特点在于:① 家庭教育在学校和社会教育之先。“家长是孩子的第一任老师” ,学习成长是从家庭中开始的。家庭教育是学校教育和社会教育的基础,做好家庭教育意味着为孩子接受学校教育和社会教育夯实了基础。② 家庭教育教授的内容包罗万象。孩子要成长、成才,必要的条件是应该具备较强独立生活能力,具备积极、向上、坚韧不拔做人做事的成长习惯,家庭教育就是通过生活实践培养孩子懂得生活、学会生活的习惯。家庭教育的点点滴滴,汇成促进孩子健康成长的溪流,集成提高孩子生活能力的江河、湖海。③ 家庭教育是贯穿人生成长的教育,自孩子受孕的那一刻就开始了,家庭教育是一项长期性、生活化的成长教导工作。



    育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。
    育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。
    孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

    回复 使用道具 举报